一、课程概述

1.课程教学目标:《引领创新》是面向本科生开设的一门数字化转型微专业的必修课程，作为微专业三个学期的第一学期课程。课程教学分为课堂教学和实践教学两个环节。通过《引领创新》课程教学，应该在储备创新基本理论、了解企业技术创新实践、把握引领创新的前沿和发展趋势等方面达到以下教学目标：

（1）了解颠覆性创新、数字化创新的前沿和发展趋势，明确其在创新过程中的引领作用。

（2）能够理解和掌握创新的概念、类型、模式，技术创新的演化规律、过程等基本知识，掌握技术创新的技术预测与评价、创新战略选择。

（3）了解企业创新实践，通过案例了解企业技术创新、颠覆性创新、数字化创新的实际情况，能够理论联系实际分析、解决问题，具有评价和预测企业创新技术和撰写报告的能力。

2.课程授课对象:本课程适用于学校所有专业的本科学生，特别是希望进一步强化经管知识储备、跨专业考研、拓宽企业知识视野、增强分析解决问题能力的学生。

3.课程总学时要求:总学时：32   讲课学时：29   实验学时：3

4.本课程与其他课程的联系与分工:本课程安排在微专业三个学期的第一学期，本课程与《运用建模进行预测》课程密切相关，有助于学生预测与评价能力的提升，为第二、三学期课程奠定基础。

二、课程内容

1.课程内容：本课程以创新和技术创新基本理论、技术预测与评价、企业技术创新战略选择、颠覆性创新与数字化创新前沿为主要内容，教学方法集知识教授、案例教学、实践教学为一体。

在课堂知识讲授中，充分利用多媒体等设备及部分视频材料，强化学生对基本理论的理解与掌握；在案例教学中，结合知名企业创新实际情况，融入课程知识点，增强学生运用所学知识分析问题的能力，加深对知识的理解；实践教学中，运用教授的多种预测与评价方法，动手制定对象企业的技术预测与评估体系，并形成研究报告。

本课程总学时32学时，每周3学时，知识讲授21学时，案例教学8学时，实践教学3学时。

2.课程教学内容及学时分配表

三、教学基本要求

1.对课程教学的基本要求

以“微专业”教学目标为基础，更新教育理念，进一步完善教学内容，探索以多媒体网络技术为依托的现代的、多元的和全方位的听说教学模式。保持教学内容的先进性，突出实用性特色。加强教材建设，实现教材多元化，完善教材体系，满足学生的实际需求。充分利用相关企业案例资源，进一步完善该课程与其他相关课程相链接的教学模式和教学方法

（1）教学方法

课堂教学采用国外先进的任务型教学法(Task Based Approach)、产出导向法(Production-oriented Approach)，案例教学等方法，积极开展互动性课堂教学，加强实践性教学环节，培养学生的实际解决问题能力。

（2）辅导内容

本课程学习方法辅导；作业讲评。

（3）作业布置

根据教学进程和教学需求，统筹安排学生作业和学习任务。除布置一般作业外，强调布置自主性、主动性、实践性和研究性等学习任务。

2.课程的考核要求

（1）课程学完后，学生应能全面了解并掌握创新以及引领创新的基本理论与系统知识。

（2）能够理论联系实际分析、解决问题，运用所学方法评价和预测企业创新技术，并撰写研究报告。

四、课程推荐使用的教材及教学参考资料

主要教材及参考书：

教材：

1. 自编讲义

2. 吴贵生,王毅.《技术创新管理》（第3版）. 清华大学出版社, 2013.

参考书：

1. 因德尔.西杜(著)，郭景元，刘丹宁（译）. 《连接的未来-数字化创新改变世界》. 人民邮电出版社, 2017.

2. 保罗Ÿ特罗特(著)，陈劲（译）.创新管理与新产品开发. 清华大学出版社, 2015.

五、实施说明：

1.本课程在安排在微专业三个学期的第一学期。

2.开设本课程的特殊要求：晚上授课。

3.考核方式：考核包括学生平时上课出勤率、个人发言、小组讨论等课堂活动的表现、平时作业、团队项目计划书和团队答辩等成绩。考核与评估的构成比例如下（百分制）：平时成绩40%（包括平时作业20%+课堂表现10%+考勤10%）+团队项目计划书30% + 团队答辩成绩30%。